http://repositoriointerculturalidad.ec/jspui/handle/123456789/4257 2026-04-10T11:26:06Z 2026-04-10T11:26:06Z Carrera, Paola (comp.) Solórzano, Fernando (comp.) http://repositoriointerculturalidad.ec/jspui/handle/123456789/37247 2021-10-11T17:31:01Z 2019-01-01T00:00:00Z

La Universidad-Comuna Carrera, Paola (comp.); Solórzano, Fernando (comp.) El presente libro, pone sobre la mesa qué implica para nuestra universidad (UPS) ser y actuar según los principios y las lógicas económicas (del dar y recibir), sociales (distribución de roles y beneficios) y políticas (acuerdos, consensos, asignación de responsabilidades) que rigen la comuna. La dimensión institucional es importante pero la vitalidad, el carisma, el sentido de pertenencia y la fuerza profunda del proyecto universitario salesiano, enraizado en las opciones pedagógicas de San Juan Bosco que ofrece a los jóvenes más pobres y en situación de riesgo oportunidades de profesionalización, dependen en mucha mayor medida de la lógica comunal. No se trata de una posibilidad entre otras y de carácter opcional: estamos convencidos de que, para asumir este proyecto que nos precede, es necesario trascender las lógicas institucionales, empresariales y las normativas estatales; es necesario sentirnos comuneros. Por lo tanto, la comuna es el camino; y quizás, el único camino.

2019-01-01T00:00:00Z Sistema de Escuelas Indígenas-Cotopaxi http://repositoriointerculturalidad.ec/jspui/handle/123456789/37236 2021-10-04T22:23:49Z 1989-01-01T00:00:00Z

Evaluación Participativa Sistema de Escuelas Indígenas-Cotopaxi Este documento es el resultado de la Evaluación del Sistema de Escuelas Indígenas de Cotopaxi, hecha con la participación directa de los Educadores Comunitarios, los padres de familia, algunas directivas y algunas personas del Equipo de Apoyo del S.E.I.C. Este trabajo recoge la información y las reflexiones del servicio educativo que ofrece el Sistema de Escuelas Indígenas de Cotopaxi. De manera especial hemos centrado la atención en las Escuelas Indígenas y en los Huahuacunapac-huasi, no hemos evaluado el trabajo de los Centros de Alfabetización, los Centros de Ciclo Básico Compensatorio ni los Centros de Capacitación que también están al servicio de la población indígena quichua hablante del páramo.

1989-01-01T00:00:00Z Borja, Raúl http://repositoriointerculturalidad.ec/jspui/handle/123456789/37233 2021-10-04T21:17:38Z 1994-01-01T00:00:00Z

Escuela Rural y Trabajo Borja, Raúl La relación entre escuela rural y proceso de modernización de la sociedad ecuatoriana fue el eje de análisis del presente texto. Se asume el concepto de modernización como el "proceso de formación, consolidación y superación estructural de un determinado sistema social, es decir, el cambio cualitativo en las relaciones de producción y distribución". En general, la modernización no es -de modo necesario- un sinónimo de mejoramiento en la calidad de vida de los agentes sociales.

1994-01-01T00:00:00Z Cliche, Paul Garcia, Fernando http://repositoriointerculturalidad.ec/jspui/handle/123456789/37214 2021-10-29T14:53:31Z 1995-01-01T00:00:00Z

Escuela e indianidad en las urbes ecuatorianas Cliche, Paul; Garcia, Fernando El presente informe, recoge los resultados de una investigación etnográfica realizada en escuelas ecuatorianas con el fin de diagnosticar la problemática educativa de los niños indígenas que asisten a escuelas urbanas. El Ministerio de Educación buscó que los resultados y conclusiones de este proceso de investigación sirva como base de próximas investigaciones, de toma decisiones acertadas y que promuevan positivamente el cambio de actitud de los maestros respecto del buen trato y afecto que requieren todos los niños y niñas que asisten a la escuela; y, especialmente aquellos que provienen de familias pobres, o de familias indígenas y que por diferencias culturales requieren atención especial y mayor afecto.

1995-01-01T00:00:00Z